校园文化（huà）中的校园浮雕以其艺术形式表达学校（xiào）的特色（sè），张（zhāng）扬学校（xiào）个（gè）性、感染灵（líng）魂、陶冶（yě）情操。新颖别致。一块设计制作（zuò）精美（měi）的校园浮雕对于美化（huà）环境（jìng），增强学（xué）校的文化底蕴，对（duì）学生（shēng）的道德教（jiāo）化和心理（lǐ）素质培养所产生的作用，它使学生在潜移默化中（zhōng）习得经验（yàn），知识和能力，大义凛然的英雄浮雕，能激起（qǐ）学生的正义感（gǎn），充（chōng）满正能量题（tí）材的浮雕（diāo），让（ràng）整个校（xiào）园充满阳光。 

校园的入口处一（yī）般会反（fǎn）映（yìng）校园的特色（sè），校园（yuán）入口是对校园形象的展示和特色（sè）介绍的重要区域。在选择（zé）浮（fú）雕墙设计是要格（gé）外注（zhù）意不要（yào）忽视（shì）校园本身的文化特点。由（yóu）于校园的入口处主要以地（dì）面铺装来体（tǐ）现，所以我们在进行浮雕（diāo）墙设计时要（yào）注（zhù）意。结合校园（yuán）入（rù）口处的原（yuán）有环境进行规划，以便突（tū）出校园（yuán）的艺术之美、文化之美。 

其次，赣州校园浮雕（diāo）定制（zhì）还考（kǎo）虑以下（xià）三点因素：文脉性、环（huán）境性以及地（dì）域性。也（yě）是说，根据学（xué）校的历（lì）史、校（xiào）园（yuán）的地形地貌和（hé）气候风情等等因素来考虑（lǜ）校园的浮雕墙设计（jì）。结合（hé）这三（sān）点因素可以增加校园广场的文化氛围。

校园浮雕又被称为“学校（xiào）精神”，因为可以在（zài）其内容上展现校（xiào）风（fēng）、教风、学风、班风和学校人际关系上。 古人云，“近朱（zhū）者赤，近墨者黑。”有位（wèi）哲人也曾说（shuō）过：“对学生有价值的（de）东西，是他（tā）周围的环境”。